La educación es fundamental para la construcción de una Sociedad del Bienestar Personal. Los colegios orientados a la felicidad ofrecen un ambiente apropiado para la calidad de vida de los niños y combinan el buen rendimiento académico con la educación emocional, en valores y sobre cómo progresar económicamente.
1. AMBIENTE APROPIADO PARA LA FELICIDAD DE LOS NIÑOS
Con el fin de conseguir un entorno propicio para que cada niño esté a gusto, este tipo de colegios se caracterizan por lo siguiente:
2. BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO
El rendimiento académico tiene una correlación con la felicidad. De hecho, los países que lideran los rankings de satisfacción con la vida suelen también estar en los primeros puestos en cuanto a rendimiento académico. Éste contribuye a que los alumnos puedan aprovechar las oportunidades y opciones en el futuro, lo que influirá en su prosperidad, libertad y seguridad, todo lo cual contribuye a la calidad de vida.
Por otro lado, una sociedad con un buen capital humano será más próspera y funcional, lo que incidirá en el bienestar social. Por ello conviene inspirarse en los modelos seguidos por los países y colegios con el mejor rendimiento académico e incluso intentar mejorarlos. También que la formación académica esté orientada tanto al desarrollo intelectual del alumno como sobre todo a su futura vida profesional y, en su caso, empresarial. Ello incluye el desarrollo de habilidades prácticas, como la creatividad.
Como las horas lectivas son limitadas y el reto de conseguir una sólida formación académica, emocional, en valores y en generación de riqueza requiere tiempo, este tipo de escuelas eliminan todo lo que aporte poco, como el latín.
Otro elemento clave para conseguir el buen rendimiento académico es la calidad del profesorado, que viene dada en gran medida por su motivación, talento y formación. Por tanto, es esencial un adecuado proceso de selección de los docentes por parte de las escuelas.
3. EDUCACIÓN EMOCIONAL
La educación emocional puede tener un impacto en el bienestar de los alumnos, sobre todo si supone un entrenamiento suficiente a lo largo de los años en las diferentes facetas de la persona que conforman su bienestar: conciencia (meditación), pensamientos, emociones, expresiones corporales, conductas y necesidades… leer más…
Dicha formación emocional incluye habilidades sociales, como la ejercitación de la empatía, cordialidad, respeto, habilidades comunicacionales, asertividad, etc. Todo ese entrenamiento es suficiente para que se produzcan cambios profundos en los cerebros de los alumnos. Ello es uno de los mejores regalos que les puede aportar un colegio, ya que les será de utilidad a lo largo de todas sus vidas.
Una verdadera escuela orientada a la felicidad imparte a partir de los 8-10 años una asignatura de “Educación Emocional” o “Bienestar Personal”, de tipo tanto teórico como sobre todo práctico, durante varias horas a la semana. El objetivo es que el alumno alcance en primaria unos conocimientos básicos sobre bienestar personal, en secundaria unos conocimientos medios y en bachillerato unos avanzados. Si no es posible una asignatura completa, como mínimo sería conveniente ofrecer unos módulos formativos sobre bienestar personal, gestión de las emociones, de las relaciones, etc.
Por otro lado, los profesores están en contacto con sus alumnos durante buena parte del día, a lo largo de muchos años. Al tener autoridad moral sobre ellos es normal que con su ejemplo (o falta de él) les transmitan un mundo cognitivo y emocional positivo o negativo. Por ello, en estos colegios los docentes (todos, no sólo los que enseñan educación emocional) tienen suficiente formación en bienestar personal a nivel tanto teórico como práctico e intentan transmitir en el día a día actitudes positivas a sus alumnos.
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4. EDUCACIÓN EN VALORES
En algunos países ya existe una asignatura de educación cívica o ética en la que se transmiten valores con los que hay un amplio consenso. Una escuela orientada a la felicidad imparte una educación en valores orientados al bienestar individual y colectivo:
A. La ética de la bondad
Incluye lo siguiente:
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Asimismo, en el día a día los diferentes docentes van concienciando sobre ellas a sus alumnos y los van puliendo con comentarios respetuosos cada vez que detectan conductas contrarias a las mismas, como abusar de otros niños, ser agresivo (aunque ello puede estar justificado si es el legítima defensa), irrespetuoso (ídem), insultar, mentir, copiar, incumplir, no intentar hacer las cosas bien, aprovecharse, etc.
Según el tipo de centros educativos, se hará más hincapié en pulir unos temas u otros, buscando un equilibrio. Así, en los colegios pudientes normalmente se trabajará más la excesiva obsesión por estatus y el esnobismo (o llamémosle por su nombre: “pijería”). En cambio, en las escuelas de rentas más bajas los temas a combatir por los profesores serán más bien el desinterés por estudiar y progresar, el “pasotismo” o la degradación.
Por último, conviene distinguir el adoctrinamiento de la transmisión de unos valores positivos bastante obvios y universales sobre los que haya un consenso suficientemente amplio a nivel social. Los niños tienen derecho a no ser adoctrinados en ideologías, religiones, nacionalismos, etc., al menos cuando ese lavado de cerebro es dañino. Es más, una de los funciones de los colegios ha de ser contrarrestrar esos adoctrinamientos tóxicos que reciban en otros ámbitos, especialmente la radicalización islamista en madrasas (escuelas coránicas).
Les enriquece ser educados (con conocimientos verdaderos y probados, habilidades útiles y valores que de forma objetiva contribuyan a la felicidad), pero no que se les «coma el coco». Al contrario, la función del colegio es enseñarles a razonar, a que piensen correctamente por sí mismos, que tengan espíritu crítico y que sepan llegar a conclusiones acertadas mediante la lógica y la experimentación. Con esas herramientas ya elegirán (o no) en el futuro el camino ideológico, filosófico o religioso que estimen conveniente.
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5. ENSEÑANZA SOBRE CÓMO PROGRESAR ECONÓMICAMENTE
La prosperidad tiene una correlación clara con la felicidad, por lo que las escuelas orientadas a ésta enseña y hace interiorizar las pautas que se han demostrado en base a la evidencia empírica como las que llevan a la riqueza:
1.- Cultura del trabajo, esfuerzo y responsabilidad individual (que es diferente del exceso de trabajo y el sobreesfuerzo)
2.- Educación y formación continuada
3.- Ahorro sistemático
4.- Inversión rentable
5.- Mentalidad emprendedora, iniciativa, proactividad
6.- Perseverancia
7.- Objetivos claros y planes de acción. Leer más en «El Secreto de Milene«, «Historias de Zan» y «Las Técnicas del Bienestar Personal«.
9.- Orientación a la excelencia y ofrecer valor a buen precio… leer más…
10.- Innovación, creatividad
11.- Networking
Leer más sobre todo lo anterior en:
Por otro lado, este tipo de colegios también enseñan suficientemente economía, especialmente los sistemas y políticas económicos que se han demostrado más exitosos en todo el mundo para generar más prosperidad, desarrollo humano y felicidad… leer más…
5. OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LOS COLEGIOS ORIENTADOS A LA FELICIDAD
También siguen los estándares siguientes:
1.- Ofrecen charlas y cursos para enseñar a los padres sobre cómo conseguir el bienestar de sus hijos y que se desarrollen de forma integral. Leer más en…
2. Son colegios bilingües o trilingües, es decir, que parte de las asignaturas se imparten en la lengua o lenguas locales y otra parte en la lingua franca actual (el inglés), aprendido de forma nativa, ya que tiene las siguientes ventajas:
3.- Buscan la discreción y el equilibrio en cuanto a las identidades… leer más…
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